摘要：“全球国家地方”模式是西蒙·马金森和加里·罗斯在全球化背景下提出的一个颇具见地的研究国际高等教育的理论框架。目前国内对于此框架的研究成果却很有限。通过对这一理论分析模式做深入剖析可知，其不仅在表面上囊括了全球、国家和地方3个层次，而且重视内在过程的复杂性和集体行为，还兼顾了历史和现实条件。相较于克拉克经典的“大学—政府—市场”三角协调模式，“全球国家地方”模式实质上是分析框架的整体变革和分析视角的极大拓展，同时也是高等教育研究进入21 世纪的重要理论成果。这一模式的提出对于分析重庆高等教育国际化有一定的启示意义，即应从更加宽广的视野来剖析高等教育国际化的发展，正确认识国际化与本土化的关系，认清自身的历史和现实条件，发挥能动性、积极性和主动性，提升师资队伍国际化水平，重视发挥相关机构的作用。

　　关键词：高等教育国际化; 全球国家地方模式; 分析框架; 重庆高等教育

　　基金项目：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“高等教育国际化视域下教师访学收益及其影响因素研究”( SWU1709663)

　　作者简介：赵显通，男，河北廊坊人，西南大学教育学部讲师，哲学博士，主要从事高等教育国际化和现象描述分析学研究。