高招对接综合素质评价，改变了高中的评价标杆

　　上海高中教育走向“全面育人”

　　在上海，有不少高中早已实施了综合素质评价体系，并开展了各类拓展课程，却一直被此类评价体系在高招中“用不用”的问题所困惑。复旦等4所高校综评信息使用办法的公布，意味着普通高中综合素质评价和高校招生的正式接轨。

　　格致中学校长张志敏认为，如今“软参考”变“硬参考”，将改变只以分数为评价标杆的倾向，指引高中教育更注重全面育人，对高中素质教育提出明确要求，让学生在高中这样一个成长过渡期，就可以为自己的人生提前做好规划。

　　社会实践中丰富职业体验

　　今年10月，曹杨二中200多名高二学生将赴国家级贫困县甘肃会宁县参加学农实践，为期9天。这项学农的社会实践活动在该校已步入第5年。在当地，学生不仅考察贫困农村，还完成各类自主课题。在校长王洋看来，这项长期坚持的社会实践不只是单纯的劳动，还是很有意义的农村考察，将社会实践和研究性学习捆绑在一起。

　　上海市已从2014年起建立普通高中学生综合素质评价体系，按规定，本市高中阶段学生社会实践不少于90天，其中志愿者服务不少于60学时。各所高中结合自身特点，与所在辖区街道等单位因地制宜组织开展各类社会实践。

　　上海市实验学校高二学生沈天正的梦想，是两年后考取上海交大医学院，将来成为一名医生。在仁济医院一段繁琐的导医实践，并没有使他退缩，相反职业的初体验让他更坚定了当好一名医生的决心。

　　“在社会实践中，孩子们首先感到了‘被需要’，然后开始热爱这个职业。”敬业中学副校长王飞红说。在医院的实践岗位中，学校让有志参加医疗卫生工作的学生自主报名，择优选拔，不少学生主动完成了60学时的志愿服务后，表示还要继续参加。“结合不同基地的工作特点，根据学生自身的兴趣和情况，设计符合高中生实际的公益志愿岗位，在实践中增进对社会民情的了解，丰富学生的职业体验，这不正是社会实践和职业生涯教育的初衷吗？”王飞红说。